Тема: «Весна»

Цель: формирование навыков сотрудничества на основе лексической темы

Программное содержание:

Закрепление представлений о весне и ее приметах. Уточнение расширение и активизация словаря по теме «Весна», подбор эпитетов к понятию. Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов). Совершенствование синтаксической стороны речи (составление простых распространенных предложений).

Развитие диалогической речи, зрительного и слухового внимания, фонематического слуха, мышления, памяти, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Демонстрационный материал: ИКТ (презентация), пособие «Солнышко», сюжетная картина о признаках весны.

Раздаточный материал: предметные картинки, бумажные кораблики.

Методические приемы: дидактическая игра, сюрпризный момент, показ, вопросы, художественное слово.

Словарная работа: активизация словаря признаков (яркое, теплое, ласковое, доброе, согревающее солнце; капающая, плачущая, прозрачная, твердая, холодная, большая, хрупкая сосулька, ранняя, солнечная, долгожданная, теплая, шумная, звонкая, веселая весна и т.д.)

Индивидуальная работа: закрепление с Олей К. образование однокоренных слов, обобщение с Кирой К. признаков весны.

 

 

 

 

 

Непосредственно – образовательная деятельность:

I Энергизатор

Здравствуйте, ребята. Чтобы у нас с вами было хорошее настроение, давайте скажем друг другу приятные слова – комплименты, которые отвечают на вопрос: какой? или какая?

Дети стоят в кругу. Начинает игру педагог. Он говорит ребенку комплимент (Например, Даша, ты такая внимательная) и протягивает ему свою руку. Ребенок отвечает: «Спасибо» и берется за руку. Потом поворачивается к своему соседу и, протягивая ему другую руку, говорит свой комплимент. И т.д.

II Основная часть

1. Игра «Солнышко»

На мольберте помещено изображение солнечного диска с грустным лицом. Лучики лежат отдельно.

Ребята, посмотрите, какое грустное у нас солнышко. У него совсем нет лучиков. Давайте скажем: солнце (какое?)… ласковое, теплое, весеннее, яркое, доброе, согревающее, хорошее...

На каждое слово солнышку прикрепляется по лучику. Молодцы! Кто сможет все слова повторить?

2. «Составь предложение»

На мольберт помещается сюжетная картина о весне.

Солнышко повеселело, стало припекать, и природа стала оживать. Составьте предложения, какие изменения произошли в природе, а картина вам поможет. В своих предложениях обязательно скажите, какие у вас предметы. (Например: На крышах появляются длинные сосульки. На проталинах появляются первые подснежники). Чтобы дети не забывали употреблять в предложениях слова – признаки, педагог возле описываемого предмета на картине прикрепляет красный магнитик («маячок»).

Молодцы. Из ваших предложений можно составить рассказ о весне. Кто может это сделать?

3. Упражнение «Внимательные ушки»

Проверим ваши ушки. Скажите:

Тает снежинка или слезинка?

Журчат ручьи или грачи?

Набухают почки или листочки?

Звенит капель или апрель?

4. Физминутка

Вот и кончилась зима.

Постучалась к нам весна.

Солнца жаркие лучи

Превратят снега в ручьи.

Птицы станут щебетать,

Реки – толстый лед ломать.

 

Дети ритмично топают ногами.

Ритмично хлопают в ладоши.

Поднимают руки вверх.

Опускают руки, приседают.

Машут руками, как крылышками.

Разводят руки в стороны, поворачивают корпус вправо и влево.

5. Игра «Спрятанные картинки» (презентация)

Но зима никак не хочет уходить и прячет от нас весенние картинки. Отгадайте, что это? (Ветка). Какая? (Хрупкая). И т.д.                 

В презентации изображения предметов: ветка, скворечник, ласточка, дерево, подснежник, гнездо, солнце, шапка, пальто, облако спрятаны под изображение снежинки - «наложенный контур». Отгадав предмет и подобрав к нему определение, ребенок получает такую же предметную картинку.

6. Подвижная игра на внимание «Раз, два, три – ко мне беги!»

Внимание, ко мне бегут картинки, изображения которых дружат со словами:

Мой весенний … скворечник, подснежник                      

Моя весенняя … ветка, ласточка, шапка

Мое весеннее … дерево, гнездо, пальто, облако, солнце

 

 

7. Игра «Парочки»

Ребята, найдите по своему желанию себе пару и из двух ваших слов составьте одно предложение. Не забывайте украшать ваши предложения словами признаками. (Подснежник – дерево: Нежный подснежник вырос под ветвистым деревом.)

Кто сможет назвать все предложения?

8. Игра «Чего не стало?»                 

На доске изображен двухэтажный дом.

Ребята, давайте поселим ваши с картинки в дом.

Картинки помещаются на доску в два ряда, причем картинки из одного предложения выставляются друг под другом (для создания ассоциативных связей). Дети закрывают глаза, педагог убирает одну картинку.

Отгадайте, чего не стало? В своем ответе называйте не только предмет, но и какой он.

Молодцы. Давайте вспомним, что же находится под самым карнизом дома?

9. Пальчиковая гимнастика «Веселые льдинки»

Под самым карнизом,

Над самым оконцем

Забралось в сосульки

 

Весеннее солнце.

 

Сверкая бегут по сосулькам слезинки…

И тают сосульки – весенние льдинки.

(И. Демьянов)

Сжимают и разжимают пальцы.

 

Стучат указательными пальцами друг об друга.

Поднимают руки и делают «солнышко»

Сжимают и разжимают пальцы.

 

Стучат указательными пальцами друг об друга